宙結び　～いのちあるものが　いのちあるように～　見えない学力

2020.11.22

令和buzz333・・・見えない学力

皆さんはこの本をご存知でしょうか？

私は約30年ほど前に
この本に出会いました。

子どもの学力獲得の過程、
そして奥深さと繊細さ・・・

そういったことを体系的な文章として
きちんと学んだ本でした。

そしてこの本・・・

こちらは、比較的新しい本です。

非行の原因となるのは、

「見る力」「聞く力」の弱さ
「目標を立てることが苦手」
「等身大の自分がわからない」

そういった認知力の低さだと著者は言います。

対人関係がうまくいかないのも
そういった隠れた知的障害のため・・・

この言葉を読んだとき、
わたしは、前出の「見えない学力」という言葉を
思い出していました。

とかく世の親御さんは、
見える学力である、点数、成績に目くじらを立てることが
圧倒的に多いです。

しかし、その「見える学力」を支える「見えない学力」の段階で
躓いている子供は、14％ほどいるといいます。

３５人のクラスなら５人ほどがそういう事態で
苦しんでいるのです。

私の経験では、
学校で配られるプリントの端と端をきちんとそろえて
２つに折り曲げるということができなかったり、

何度伝えても、塾の時間が覚えられなかったりする生徒も
この認知力の弱さを表していると感じています。

ではそういったみえない学力は、
どこでどう育つのでしょうか・・・

たった一つの答えはではありませんが、
私は「食事の時間」が重要な機会だと思っています。

また、食事の時間には、
見えない学力の更に土台となる

認めてもらった安心感
共有できた喜び
わかってもらったことによる活力

そういったものも育まれます。

今日の動画はそんなこんなのお話をさせていただきました。

よろしければご覧ください・・・