宙結び　～いのちあるものが　いのちあるように～　オワコン

2020.12.27

【未来への発信】これからの塾

塾の多くはもともと、
学校の補佐的なシステムとして育ってきました。

それが、高度成長期以降、
世の中の右肩上がりの経済状況に合わせて、

予習型
超予習型
英才教育型

と幅を広げました。

スタイルも

そろばん塾の延長の一斉指導
→少人数制
→個別指導
→マンツーマン

と進歩してきました。

その進化の理由は、学校のまねごとをしながら、
学校では行き届かない部分に
積極的に手を届かせるという考え方にあったように思えます。

その結果わが県では、
公立学校より塾のほうが
信頼できるというねじれが生じています。

これは嫌味ではなく、
３８年間この業界にいて親御さんから届く
盛り込みなしの事実の声です。

学校の先生自らが

「これは塾でやってもらい（やってもらってください）」

と宣う始末・・・

私の大学の知り合いには、
自身が公立の教師であるにもかかわらず、

自分のお子さんは小学校から私立に・・・という
耳を疑う教育方針をとっている家庭もあります。

「成績を伸ばす」
　
この古典的な哲学が塾の生命線であり、
信念であったことは間違いないのでしょうし、

これからもその信念を受け継ぐ塾は多いかと思います。

しかし、その古典的信念を私は疑い始めています。

少なくともうちの塾では、そうでない子供もたくさんいます。

「その子に合った進学を」

この親御さんの声は何を意味するのでしょうか？

かの古典的哲学を尻目に、
新しいスペシャルニーズが生まれ始めています。

その中心にいるのがクラスの14％はいるといわれる
発達障害の子供たちです。

実はこの数は、
いわゆる県下のトップ進学校へ入る
子供たちの数と匹敵いたします。

今後、塾はどうあるべきか？

その問いに応えるには、
この古典的哲学（成績を伸ばす）よりも深刻なテーマがあります。

それは、いのち（自己肯定感）です。

子供の自殺数が、昨年より３割増加しています。

➡子どもの自殺大幅増加コロナ禍で何が

そうだったではありませんか！

よく考えれば、

進学校に通おうが、
そうでなかろうが、

教育に携わる人間の超原則、超古典的哲学は、

「いのちあるものがいのちあるように」

これからの塾は、本来の原点に立ち戻り
この古くて新しいスペシャルニーズに
応える時が来たように思います。